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“甲團”評估30年:與集體共成長

從1988年到2018年,清華大學團支部工作等級評估制度已走過了30年。30個春秋,園子里的人來了又走,實驗樓原有的設備被更先進的設施取代; 30年前號召集體活動的廣播鈴聲不再響起,新建的陽光長跑跑道閃耀著光芒;文體活動更富創意;支部建設的形式更加開放多元,參加甲團評比的團支部隊伍也在不斷壯大…… 一切都在變得更好,不變的,則是30年來一脈相承的集體精神。

一直以來,清華大學旗幟鮮明地強調對學生進行集體主義、愛國主義、社會主義的教育,并在全校范圍內深入開展以集體主義精神為基石的各種優秀集體的創建活動和評選活動,鼓勵更多的集體努力建設,努力探索,創造出適應于時代發展和學校特色的工作方法和經驗,促進更多的集體快速成長為能夠團結和帶領同學向著共同的理想前進的重要力量。

早在1954年,學校就開展了先進集體評選活動,明確提出優秀班集體的標準,認為優秀集體必須能夠使集體中的絕大多數同學在政治思想上積極要求進步,貫徹黨的政策方針,帶領同學刻苦學習唯物論和辯證法,在學習、生產、科研、政治、文體等多方面表現出色;1963年學校提出要進一步加強學生班集體的建設,重點是加強班級團支部的領導核心作用,努力建設“四好”即“思想好、學習好、勞動好、身體好”的集體;1985年開始在全校廣泛開展優秀團支部評選工作,要求先進團支部必須有一個堅強有力的領導核心,工作開展必須有良好的風尚,必須組織生動活潑的組織生活;1988年學校團委作出了《關于對基層團支部的工作進行等級評估的決定》,通過設立團支部工作等級評估制度,引入競爭機制,加強過程引導,把堅定正確的政治方向、深入細致的思想工作、健全有效的組織制度、堅強團結的班級核心和健康向上的班級學風作為對團支部工作的基本要求;1990年底學校又建立了優良學風班評選制度,把明確的學習目的、端正的學習態度、嚴明的學習紀律、顯著的學習效果作為基本標準,重在建設,以評促建。

30年的發展歷程中,一大批優秀集體不斷涌現,全校共有2459個團支部獲得“清華大學甲級團支部”稱號。清華大學團委以此為契機,系統回顧梳理這項制度誕生、發展的歷史脈絡,總結我校共青團班團集體建設的優良傳統,回顧30年來團支部等級評估工作的變革和成效,總結制度實施過程中的有益經驗以及目前實施過程中的難點,分析探索優秀集體成長發展的普遍規律以及未來優秀集體建設的發展方向,通過舉辦紀念大會、支部成果展、主題交流沙龍等活動,利用線上、線下等多種宣傳渠道,全方位展示等級評估制度取得的各項成果,加強團支部工作等級評估制度在同學中的影響力,推動團的基層組織建設和基層工作。

 

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清華大學團支部工作等級評估制度設立30周年紀念大會舉行

來源:清華新聞網

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